RPP TEOREM PYTHAGORAS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah                : MTsN IV Angkat Candung

Mata Pelajaran        : Matematika

Kelas/ Semester       : VIII/ 1

Alokasi Waktu        : 3 x 40 menit

Materi Pokok          : Teorema Pythagoras

A.     Kompetensi Inti

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menunjukkan perilaku  jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan  lingkungan sosial dan alam dalam  jangkauan  pergaulan dan keberadaannya.

3.      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan  rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4.      Mengolah, menyaji, dan  menalar dalam  ranah  konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan  sumber  lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.     Kompetensi Dasar

3.6  Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

4.6  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1 Penggunaan teorema Pythagoras untuk menentukan jarak dua titik

3.6.2 Penggunaan teorema Pythagoras pada bangun datar dan bangun ruang

3.6.3 Penerapak teorema Pythagoras pada soal cerita

D.     Tujuan Pembelajaran

Setelah berdiskusi dan menggali informasi diharapkan peserta didik dapat:

1.      Menyelesaikan  masalah yang berkaitan dengan jarak dua titik  terorema Pythagoras

E.      Materi Pembejaran

1.      Penggunaan teorema pythagoras

F.      Pendekatan, Model, dan Metode

Pendekatan                        :  scientifik

Model                    :  Project Based Learning

Metode                  :  Diskusi, inkuiri, penugasan.

G.     Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Pendahuluan	·   Peseta didik merespon salam serta mengekspresikan nilai-nilai sosial dan kemanusiaan  melalui interaksi simpatik dan empatik. ·   Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa dan mengkhatamkan Al-Qur’an ·   Guru mengecek kehadiran peserta didik, dan meminta peserta menyiapkan peralatan yang diperlukan. ·   Guru memberikan motivasi dan evaluasi terhadap materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. ·   Peserta didik menerima informasi tentang  hasil materi yang telah di pelajari pada pertemuan sebelumnya. ·   Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.	10 menit
Inti	Mengamati: ·         Untuk membangun konteks pembelajaran, peserta didik mengamati materi yang disajikan oleh pendidik. Pendidik memberikan beberapa contoh yang berhubungan dengan Penggunaan teorema pythagoras Menanya: ·         Bersama teman sebangku Peserta didik bertanya jawab tentang Penggunaan teorema pythagoras Menalar/mengeksplorasi: ·         Bersama teman sebangku, peserta didik berdiskusi tentang  Tripel Pythagoras Mencoba/mengasosiasi: ·         Bersama teman sebangku, peserta didik merumuskan  tentang Penggunaan teorema pythagoras ·         Bersama teman sebangku, peserta didik merumuskan struktur Penggunaan teorema pythagoras Mengomunikasikan: ·         Salah satu siswa mengemukakan hasil diskusinya kedepan kelas/ di kelompok masing-masing. ·         Kelompok lain menanggapi penampilan dari kelompok yang tampil.	100  menit
Penutup	·   Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran. ·   Peserta didik bersama pendidik melaksanakan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. ·   Pendidik menugasi peserta didik untuk membuat tentang Penggunaan teorema pythagoras ·   Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. ·   Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. ·   Guru meminta siswa agar membaca tentang materi berikutnya ·   Guru mengucapkan salam penutup.	10 menit

H.     Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Penilaian sikap

Instrumen Penilaian (Jurnal)

Sikap :

Penilaian Hasil

1.      Penilaian pengetahuan

  1.1 Penggunaan teorema Pythagoras untuk menentukan jarak dua titik

1.2 Penggunaan teorema Pythagoras pada bangun datar dan bangun ruang

1.3  Penerapak teorema Pythagoras pada soal cerita

2.      Teknik Penilaian

Tes tertulis

Bentuk Penilaian

Uraian

NO	SOAL	KUNCI JAWABAN	SKOR
1.        1.	. Panjang siku-siku Hitunglah keliling segitiga tersebut!	, maka :                                                                                                         Keliling	50
2.        2.	Tiang bendera ditegakkan dengan mengunakan tiga utas tali yang sama panjang. Masing-masing tali di ikatkan dengan 1,5 m di atas tanah, di hubungkan kepasak A,B,dan C yang berjarak 0,9 m dari pangkal tiang. Hitunglah panjang tali yang di butuhkan !	Jawab : Panjang BT= CT=AT= 1,75 m Jadi, panjang tali yang di butuhkan .	50

Pedoman Pen skoran penilaian pengetahuan :

1.        Soal pengetahuan

Aspek	Tingkat	Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik	AB	4
Siswa menjawab benar dan baik	B	3
Siswa menjawab benar dan sedang	S	2
Siswa menjawab kurang benar	K	1
SKOR MAKSIMAL		4

2.        Soal keterampilan

Aspek	Tingkat	Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik	AB	4
Siswa menjawab benar dan baik	B	3
Siswa menjawab benar dan sedang	S	2
Siswa menjawab kurang benar	K	1
SKOR MAKSIMAL		4

Pedoman Penskoran penilaian keterampilan :

Soal pengetahuan

Aspek	Tingkat	Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik	AB	4
Siswa menjawab benar dan baik	B	3
Siswa menjawab benar dan sedang	S	2
Siswa menjawab kurang benar	K	1
SKOR MAKSIMAL		4

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.      Remedial

Pemberian bimbingan khusus, misalnya bimbingan perorangan

3.     Pengayaan

Secara mandiri peserta didik belajar memahami struktur tentang Penggunaan teorema Pythagoras untuk menentukan jarak dua titik , penggunaan teorema Pythagoras pada bangun datar dan bangun ruang, penerapan teorema Pythagoras pada soal cerita

I.        Alat, bahan, dan Sumber Belajar

1.         Alat / Bahan          :  materi dan soal tentang tentang Tripel Pythagoras.

2.      SumberBelajar       :  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. matematika

Buku siswa Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Mengetahui,                                                                             Candung, 15 November 2016

Guru Pamong                                                                           Mahasiswa PPL

Hj. Neni Triana, S.Pd                                                               Suci Pramita

NIP. 196905011994122002                                                    NIM. 2413055